浙江工贸技师学院院长孙蔚教授
在2+3统考考务会议上的讲话
各位领导同仁，大家下午好！
作为东道主首先对大家能在百忙中如约参加这次的2+3合作学校统考考务会议表示热烈欢迎，同时也借此机会对长期支持浙江工贸学院及技师学院发展的各位领导、同仁表示衷心的感谢！
这次会议既是一次统考的考务会议，同时也是兄弟学校之间共商发展大计，加强联系、沟通和相互学习的交流会。为了开好这次会议，我院曾事前召开了筹备会议，制定了周密的工作方案并就有关问题进行了认真的部署和分工。总院领导也非常重视，特地选派总院教务处处长台新民副教授及学生处处长兼学院招办主任王春柳两位同志及技师学院温州校区负责人程树存老师从温州赶来参会，以便从整体上更好地实现教学及招生工作方面的有机衔接。借此对他们的到来一并表示热烈的欢迎。
下面我将浙江工贸职业学院及下辖的浙江工贸技师学院的情况向大家作一简要介绍。我们浙江工贸职业技术学院地处温州市，是一所省属公办全日制高等职业院校，浙江省首批全国优秀高职院和首批省级示范高职院。学院现占地600多亩，在校生规模近9000余人，教职员工500多名，正高14名，副高职称80多名，专任教师289人，设有轻工系、信息工程系、汽车与机电工程系、电子工程系、经贸系、管理系、基础部、成教学院、浙江工贸技师学院、瑞立机电学院等10个教学单位。学院现有30个高职专业，拥有温州冶金集团、温州冶金房开公司等非教育产业（经济实体），实现了学院教育资源与非教育资源的合理利用及优化配置。学院经过多年探索，已初步形成“三三制”工学结合人才培养模式，即通过推行校企一体的办学模式、产教一体的教学模式、学做一体的学习模式等三项改革，培养学生的岗位核心能力、岗位迁移能力和可持续发展能力等三种能力，并将其落实到项目课程和生产性实训中，实现毕业证书、职业资格证书、顶岗实习证书三证贯通。
多年来，学院确立并实践“立足市场、产学结合”的办学理念和“加强实践、人格本位”的教育理念，以创建全国示范性高职院校为目标实施品牌战略，走内涵式特色发展之路，办学成效显著。目前学院正在建设中的电子信息科技园、浙江文化创意园和知识产权服务园已引起各级领导及同行的关注，三个园区的建设为师生更好地服务地方转型升级，搭建了一个很好的产学研平台。浙江工贸职业学院下辖的浙江工贸技师学院是2007年7月经省发改委、省劳动和社会保障厅批准由第一高级技校升格而来，法人和浙江工贸职业学院共享为何向荣院长。这是我院充分利用政策、人脉及长期以来形成的良好办学声誉，高度运作的结果。全省高校批准建立技师学院的仅此一家。技师学院自2007年开办以来发展迅速，目前已有在校生1400多名。在杭州和温州均建有校区。学校的干部均由浙江工贸职业技术学院聘任和派出。师资、设备及办学经费均与浙江工贸职业技术学院资源共享，所有教师均经过高校岗前培训且大多具有高学历或高职称。在实习教学仪器设备等教学设施方面，尽可能地与总院共享，不能共享的则另行购置，原则上不重复投资。目前数控、汽车、模具等专业实训及职业技能鉴定均在温州总院进行，确保学生的培养质量。本学期，07级机电一体化专业的学生已顺利通过数控中级工技能等级鉴定，通过率为100%。下一步，学生将要进行数控高级工技能培训。两年来，在杭州校区我们已建成411多万元的电工实训中心及数控机床模拟维修实训中心、计算机速录实训中心、计算机高新技术培训中心、电子商务实训中心、会计实训中心。开展了电工、数控加工、会计、珠算、计算机应用等中高级技能培训及鉴定，所有高中后入学的学生均具有双重身份，即浙江工贸技师学院和浙江工贸职业技术学院成人大专的身份，毕业时发放双学历文凭。由于培养的学生适销对路，毕业生一毕业即被企业预订一空。目前我们已于10来所中职学校建立了3+2、2+3战略合作关系。以上简单介绍了学校的一些情况，下面谈谈召集本次会议及今后合作的一些思路。
召开这次会议，想法由来已久，主要原因是来自市场竞争的压力和挑战。现在全国共有1207所高职（专科）学校，其中浙江省有47所高职院校，79所技工院校。学校在增多，然而参加高考报名的考生却在逐年减少，2009年我省高考报名人数为34.85万人，与去年相比下降4.95万人。据中国青年报报道，除广东、江苏、重庆等省份以外，大多数省份的高考人数出现了减少，个别省份下降幅度甚至超过10%，绍兴与去年相比，报考人数减少6256人，台州减少7151人，衢州减少2168人，温州减少9354人，减幅为12.6%。考生减少的原因很多，与就业难、生育高峰过了及推行的新课改后部分高复生的放弃有关。今年我省高考的录取率约为85%，而2008年我省普通高考录取率仅为75%，2007年为72%。特别是今年几乎98%的职高生均顺利升入高职院校。有关数据表明，在未来几年内，无论是高职院校还是技工院校均将面临生源减少的现状和现实，所有的学校将会加入到激烈争取入学生源的招生大潮中。对技工院校来说，招生工作压力相比高职院校来说更加剧烈。在高校扩招的浪潮中，初、高中学生愿意就读技工院校的人数必更为减少。即使就读技工院校的学生，生源的数量及质量也不容乐观。我們经常会听到身边的教师感叹现在的学生难教，学风日下。鉴于上述在恶劣环境中生存的职业院校，不得不思考怎样在有限的经费与人力资源情况下，如何发挥更大效益以提供给学生一个优质的受教育环境，进而吸取学生持续地加入到职业教育的体系中，即就读我们的技工院校。面对如此恶劣的环境，唯一的出路就是保证人才培养质量，以质取胜，以质赢得市场，以质赢得技工院校的发展。在目前情况下，统考是保证生源质量提高教学水平促进学校规范管理的一个有效形式。基于质量的考虑，我们召开本次统考教务会议。当然在座的学校如有更好的办法也可在讨论的时间里提出来，我们为大家留有充分的时间讨论。
为了双方今后能够更好地合作，现将我们的一些想法提出来与大家共商：1、以互利互惠双赢为学校之间的合作基础，加强校际之间的联系与沟通，2、发挥双方各自优势，进行课程教学及教学资源整合，如课程建设指导、专业建设指导、师资培养等，教学计划、大纲、教材、规章制度等教学文件的共享及实习设备、校外实训基地的资源共享，3+2、2+3招生工作的互利、就业方面的优势互补如就业推荐、就业指导等，３、利用工贸学院的品牌效应及３＋２政策优势为各自集聚优质生源，同时按合作协议选送优质的２＋３的学生到技师学院就读，４、以统考为抓手，充分调动学生自主学习、教师从严治学治教的积极性，不断提高学校教学管理的规范性及科学性，促进学校共同发展。
总之，质量是学校的生命线，教学工作是学校的中心工作。未来的教育环境，竞争日趋激烈，合作学校只有紧紧地团结一致，抱团取暖才能积极应对恶劣的竞争环境。在此预祝本次会议能取得圆满成功。
２００９年１２月１７日
